Rectángulos y triángulos con longitudes de lado fraccionarias
Grado 6 acelerado
10.1
Warm-up
Observa y pregúntate: Áreas de cuadrados
¿Qué observas? ¿Qué te preguntas?
10.2
Activity
¿Cuántos necesitaría?
Standards Alignment
Building On
Addressing
6.NS.1
Interpret and compute quotients of fractions, and solve word problems involving division of fractions by fractions, e.g., by using visual fraction models and equations to represent the problem. For example, create a story context for (2/3) ÷ (3/4) and use a visual fraction model to show the quotient; use the relationship between multiplication and division to explain that (2/3) ÷ (3/4) = 8/9 because 3/4 of 8/9 is 2/3. (In general, (a/b) ÷ (c/d) = ad/bc.) How much chocolate will each person get if 3 people share 1/2 lb of chocolate equally? How many 3/4-cup servings are in 2/3 of a cup of yogurt? How wide is a rectangular strip of land with length 3/4 mi and area 1/2 square mi?
Noah quiere cubrir una bandeja rectangular con baldosas rectangulares. La bandeja tiene un ancho de pulgadas y un área de pulgadas cuadradas.
Encuentra el largo de la bandeja en pulgadas. Muestra tu razonamiento.
Las baldosas son de de pulgada por de pulgada. Dibuja un diagrama que muestre una forma en la que Noah podría poner las baldosas. No es necesario que tu diagrama muestre todas las baldosas, pero sí debe mostrar las medidas que se conocen.
¿Cuántas baldosas necesitaría Noah para cubrir la bandeja por completo, sin espacios ni sobreposiciones? Explica o muestra tu razonamiento.
10.3
Activity
Bases y alturas de triángulos
Standards Alignment
Building On
Addressing
6.G.1
Find the area of right triangles, other triangles, special quadrilaterals, and polygons by composing into rectangles or decomposing into triangles and other shapes; apply these techniques in the context of solving real-world and mathematical problems.
Encuentra el área del triángulo A en centímetros cuadrados.
Muestra tu razonamiento.
A triangle labeled A with a vertical side. One vertex is to the left of the vertical side. A dashed horizontal line is drawn from the first vertex to the vertical side of the triangle and a right angle symbol is indicated. The dashed line and the vertical side are both labeled 4 and one half centimeters.
El área del triángulo B es 8 unidades cuadradas. Encuentra la longitud de . Muestra tu razonamiento.
A triangle labeled B has a horizontal side on the bottom of the triangle and a vertex above the horizontal side. A dashed line is drawn from the vertex to the horizontal sideand a right angle symbol is indicated. The horizontal side is labeled lowercase b and the dashed line is labeled eight thirds.
El área del triángulo C es unidades cuadradas.
¿Cuál es la longitud de ? Muestra tu razonamiento.
A triangle labeled C has a horizontal side at the top of the triangle and a vertex below the horizontal side and to the left. A horizontal line extends from the horizontal side and to the left. A vertical dashed line is drawn from the bottom vertex to the extended horizontal line and a right angle symbol is indicated. The dashed line is labeled h and the horizontal side of the triangle is labeled 3 and three fifths.
Student Lesson Summary
Si un rectángulo tiene lados de longitud unidades y unidades, el área es unidades cuadradas. Por ejemplo, si tenemos un rectángulo con lados de longitud pulgada, su área es o pulgadas cuadradas.
A large square evenly divided into 4 smaller squares. The large square has bottom horizontal side length of 1 inch. Of the four smaller squares, the top left square is shaded blue. It has side lengths labeled one half inch.
Esto implica que si conocemos el área y la longitud de un lado de un rectángulo, podemos dividir para encontrar la longitud del otro lado.
Si la longitud de un lado de un rectángulo es in y su área es in2, podemos escribir esta ecuación para mostrar su relación:
.
Luego, podemos encontrar la longitud del otro lado, en pulgadas, usando la división:
Glossary
None
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Find the area of a rectangle with fractional side lengths by tiling it with unit squares of the appropriate unit fraction side lengths, and show that the area is the same as would be found by multiplying the side lengths. Multiply fractional side lengths to find areas of rectangles, and represent fraction products as rectangular areas.