Lesson | Loading...

Sign in to access protected content and invite other educators

Sign in using your existing Kendall Hunt account. If you don’t have one, create an educator account.

Curriculum

IM K-5 Math
IM 6-8 Math
IM 9-12 Math

Professional Learning

Navigation

9-12 Matemáticas integradas 1 Unit 5 Lesson 1

Gradeband

K-5 Math 6-8 Math •9-12 Math

Course

•Matemáticas integradas 1

Unit

Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 •Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Unit 9

Modeling Prompts

Lesson

•Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9 Lesson 10 Lesson 11

K-5
6-8
9-12

Matemáticas integradas 1

Álgebra 1
Materiales de apoyo extra para Álgebra 1

Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9

Modeling Prompts

Lesson 1
Lesson 2
Lesson 3
Lesson 4
Lesson 5
Lesson 6
Lesson 7
Lesson 8
Lesson 9
Lesson 10
Lesson 11

Settings

Language

Audience

teacher

family

Not all roles available for this page.

Assessment Access

Sign in to view assessments and invite other educators

Sign in using your existing Kendall Hunt account. If you don’t have one, create an educator account.

English
Español

teacher
student
family

Lesson 1

1.1 Warm-up 1.2 Activity 1.3 Activity Student Lesson Summary

Unit 5, Lesson 1

Transformaciones rígidas en un plano

$Course Icon$

Matemáticas integradas 1

1.1

Warm-up

Recorramos el plano

<p>A at -3 comma 5, B at 1 comma 2.</p>

¿A qué distancia está el punto del punto ?
¿Qué transformaciones llevarán el punto al punto ?

Are You Ready for More?

1.2

Activity

Transformaciones con coordenadas

Standards Alignment

Building On

Addressing

G-CO.2

Represent transformations in the plane using, e.g., transparencies and geometry software; describe transformations as functions that take points in the plane as inputs and give other points as outputs. Compare transformations that preserve distance and angle to those that do not (e.g., translation versus horizontal stretch).

View Full Standard

G-CO.5

Given a geometric figure and a rotation, reflection, or translation, draw the transformed figure using, e.g., graph paper, tracing paper, or geometry software. Specify a sequence of transformations that will carry a given figure onto another.

View Full Standard

Building Toward

Primero, predice en dónde quedará la figura luego de cada transformación. Después, realiza la transformación.

<p>Quadrilateral H on a coordinate plane. Enpoints at 2 comma 0, 4 comma 0, 2 comma 2, and 4 comma 3. </p>

Rota la figura 90 grados alrededor del centro y en el sentido de las manecillas del reloj.
Traslada la imagen usando el segmento de recta dirigido que va de a .
Marca el resultado con una .
Refleja la figura con respecto al eje .
Rota la imagen 90 grados alrededor del centro y en el sentido contrario a las manecillas del reloj.
Marca el resultado con una .

Are You Ready for More?

1.3

Activity

Congruentes por coordenadas

Standards Alignment

Building On

Addressing

G-CO.5

Given a geometric figure and a rotation, reflection, or translation, draw the transformed figure using, e.g., graph paper, tracing paper, or geometry software. Specify a sequence of transformations that will carry a given figure onto another.

View Full Standard

G-CO.B

Understand congruence in terms of rigid motions

View Full Standard

Building Toward

<p>Triangles ABC and DEF graphed on coordinate plane. </p>

Calcula la longitud de cada lado de los triángulos y .
Los triángulos son congruentes. ¿Cómo sabes que es cierto?
Como los triángulos son congruentes, debe haber una secuencia de movimientos rígidos que lleva el triángulo al triángulo . Encuentra una secuencia que haga esto.

Are You Ready for More?

Student Lesson Summary

Estos triángulos parecen ser congruentes. Como conocemos las coordenadas de todos los vértices, podemos comparar las longitudes de los lados usando el teorema de Pitágoras. Para esto, dibujamos segmentos de recta (punteados en rojo) y formamos dos triángulos rectángulos cuyas hipotenusas son los segmentos y .

La longitud de es unidades porque este segmento es la hipotenusa de un triángulo rectángulo con un lado vertical de 3 unidades de longitud y un lado horizontal de 2 unidades de longitud. De forma similar, la longitud de es unidades porque este segmento es la hipotenusa de un triángulo rectángulo con catetos que miden 3 y 2 unidades.

<p>Triangles ABC and DEF on a coordinate plane. A at 1 comma 1, B at 3 comma 4, C at 2 comma 4, D at -3 comma 1, E at -5 comma 4, F at -4 comma 4.</p>

De hecho, los otros lados de los triángulos también son congruentes: los segmentos y tienen 1 unidad de longitud cada uno. Los segmentos y tienen unidades de longitud cada uno porque ambos son hipotenusas de triángulos rectángulos con catetos de 1 y 3 unidades de longitud (esos catetos no se muestran, pero se podrían dibujar). Por lo tanto, el triángulo es congruente al triángulo por el teorema de congruencia lado-lado-lado.

Como el triángulo es congruente al triángulo , hay una secuencia de movimientos rígidos que lleva el triángulo al triángulo . Esta es una secuencia posible: primero, reflejar el triángulo con respecto al eje . Después, trasladar la imagen usando el segmento de recta dirigido que va de a .

<p>Triangles ABC and A prime, B prime, C prime and DEF on a coordinate plane. </p>

Glossary

None

Have feedback on the curriculum?

Help us improve by sharing suggestions or reporting issues.

Submit Feedback

Standards Alignment

Building On

8.G.8

Apply the Pythagorean Theorem to find the distance between two points in a coordinate system.

View Full Standard

Addressing

G-CO.5

Given a geometric figure and a rotation, reflection, or translation, draw the transformed figure using, e.g., graph paper, tracing paper, or geometry software. Specify a sequence of transformations that will carry a given figure onto another.

View Full Standard

Building Toward