Unit 4, Section A

¿Qué es la división?

Grado 3

Practice

Problem 1
3.OA.1
Previo a la unidad
Student Task Statement
Escribe una expresión de multiplicación que represente el arreglo.

Escribe una ecuación de multiplicación que represente el arreglo.
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Problem 2
3.MD.7
Previo a la unidad
Student Task Statement
Encuentra el área de cada rectángulo.

A

B
Problem 3
3.MD.7
Previo a la unidad
Student Task Statement

El área del rectángulo es 40 centímetros cuadrados.

Encuentra la longitud desconocida del lado del rectángulo. Explica tu razonamiento.
Problem 4
3.OA.4
Previo a la unidad
Student Task Statement
En cada caso, encuentra el número que hace que la ecuación sea verdadera.
Problem 5
3.OA.3
Previo a la unidad
Student Task Statement
Hay 6 equipos de voleibol en el gimnasio. Cada equipo tiene 10 jugadores. ¿Cuántos jugadores de voleibol hay en total?

Haz un dibujo que represente la situación.

Escribe una ecuación que represente la situación. Usa un símbolo para representar el valor desconocido.

Resuelve el problema.
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Problem 6
ForLesson 1: ¿Cuántos grupos?
Student Task Statement
En cada problema, usa un dibujo o un diagrama para mostrar cómo pensaste.

Hay 40 manzanas empacadas en cajas. Hay 8 manzanas en cada caja. ¿Cuántas cajas hay?

Hay 40 manzanas empacadas en cajas. Hay 10 manzanas en cada caja. ¿Cuántas cajas hay?
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Problem 7
ForLesson 2: ¿Cuántos hay en cada grupo?
Student Task Statement
En cada problema, usa un dibujo o un diagrama para mostrar cómo pensaste.

Hay 30 naranjas. Se empacan en 5 bolsas con la misma cantidad de naranjas en cada bolsa. ¿Cuántas naranjas hay en cada bolsa?

Hay 30 naranjas. Se empacan en 3 bolsas con la misma cantidad de naranjas en cada bolsa. ¿Cuántas naranjas hay en cada bolsa?
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Problem 8
ForLesson 3: Dibujos de situaciones de división
Student Task Statement
10 personas van a cine en automóviles. En cada automóvil van dos personas. ¿Cuántos automóviles hay? Muestra cómo pensaste. Usa un dibujo o un diagrama.

Otras 10 personas van a cine en automóviles. Van en 2 automóviles con el mismo número de personas en cada automóvil. ¿Cuántas personas hay en cada automóvil? Muestra cómo pensaste. Usa un dibujo o un diagrama.

¿En qué se parecen las 2 situaciones? ¿En qué son diferentes? ¿En qué se parecen los diagramas? ¿En qué son diferentes?
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Problem 9
ForLesson 4: Interpretemos expresiones de división
Student Task Statement
Hay 20 pupitres en la clase. Están divididos equitativamente en 5 grupos. ¿Cuántos pupitres hay en cada grupo?

¿Cuál expresión representa mejor esta situación: o ? Explica tu razonamiento.

Selecciona el diagrama que representa esta situación. Explica tu razonamiento.

A

B
Problem 10
ForLesson 5: Escribamos expresiones de división
Student Task Statement
La familia de Mai recolectó 40 duraznos. Pusieron 5 duraznos en cada bolsa.

Escribe una expresión de división que represente la situación.

¿Cuántas bolsas de duraznos recogió la familia de Mai? Explica o muestra tu razonamiento.
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Problem 11
Student Task Statement
Completa cada problema poniendo un número que tenga sentido en el espacio en blanco. Dibuja un diagrama para representar y resolver cada problema.

Mai tiene __________ calcomanías. Pone el mismo número de calcomanías en cada uno de sus 5 cuadernos. ¿Cuántas calcomanías hay en cada cuaderno?

Andre tiene __________ tarjetas. Las organiza en filas de __________ tarjetas. ¿Cuántas filas de tarjetas hace?
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Problem 12
Exploración
Student Task Statement
En cada caso, escribe una situación de división que corresponda al diagrama.

A

B

C

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