Unit 8, Section A

Impares y pares

Grado 2

Practice

1. Problem 1

   K.CC.5

   Previo a la unidad

   Student Task Statement

   ¿Cuántos puntos ves?

   1.  

       

      

   2.  

       

      

   3.  

       

      

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2. Problem 2

   1.OA.7

   Previo a la unidad

   Student Task Statement

   Selecciona 3 ecuaciones correctas.

3. Problem 3

   Student Task Statement

   Estas son algunas fichas geométricas.

   ¿Cuántas esquinas tienen en total estas 3 fichas geométricas? Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

   

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4. Problem 4

   ForLesson 1: ¿Pueden compartir?

   Student Task Statement

   1. Noah y Lin tienen 13 crayones. ¿Pueden compartirlos todos equitativamente sin que sobren? Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

   2. Noah y Lin tienen 16 lápices de colores. ¿Pueden compartirlos todos equitativamente sin que sobren? Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

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5. Problem 5

   ForLesson 2: Los compañeros hacen parejas

   Student Task Statement

   Mai planea un baile. Ella quiere que todos bailen en parejas. Para cada número de estudiantes, decide si todos pueden bailar con un compañero. Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

   1. 14
   2. 17
   3. 18

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6. Problem 6

   ForLesson 3: ¿Es par o impar?

   Student Task Statement

   En cada caso, decide si el número de puntos es par o impar. Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

   1.  

      

   2.  

      

   3.  

      

7. Problem 7

   ForLesson 4: Descompongamos números pares e impares

   Student Task Statement

   Decide si cada número es par o impar. Si es par, escribe el número como una suma de 2 sumandos iguales.

   1. 12
   2. 15
   3. 18

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8. Problem 8

   ForLesson 4: Descompongamos números pares e impares

   Student Task Statement

   ¿Cada expresión representa un número par o un número impar? Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

9. Problem 9

   Exploración

   Student Task Statement

   Este diseño se llama la “Flor de la vida”.

   Está hecho de figuras que tienen esta forma.

   

   

   1. ¿El número de estas figuras que hay en el diseño es par o impar? Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.
   2. ¿Cuántas figuras de estas hay en el diseño? Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

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10. Problem 10

    Exploración

    Student Task Statement

    Busca en el salón grupos de objetos. Sin contarlos, ¿cómo sabes que un grupo tiene un número par de objetos? Explica tu razonamiento. 

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