Unit 2, Section A

Sumemos y restemos

Grado 2

Practice

1. Problem 1

   1.OA.1

   Previo a la unidad

   Student Task Statement

   Hay 17 ardillas en un pino. Hay 12 ardillas en un roble. 

   1.  ¿Cuántas ardillas menos hay en el roble que en el pino? Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

   2. Escribe una ecuación para esta situación.

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2. Problem 2

   1.OA.8

   Previo a la unidad

   Student Task Statement

   En cada caso, encuentra el número que hace que la ecuación sea verdadera.

3. Problem 3

   1.OA.1

   Previo a la unidad

   Student Task Statement

   Hay algunas ranas en un lago. 5 más saltan al lago. Ahora hay 11. ¿Cuántas ranas había en el lago al comienzo? Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

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4. Problem 4

   ForLesson 1: Sumemos y restemos para comparar

   Student Task Statement

   

   1. ¿Cuántos cubos encajables hay en total? Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.
   2. ¿Cuántos más hay en el tren 1 que en el tren 2? Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

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5. Problem 5

   ForLesson 2: Encontremos el sumando desconocido

   Student Task Statement

   Encuentra el número que hace que la ecuación sea verdadera. Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

6. Problem 6

   ForLesson 3: Sumemos o restemos para resolver problemas-historia

   Student Task Statement

   Hay 34 niños en el salón de Mai. Hay 21 niños en el de Noah. ¿Cuántos niños más hay en el salón de Mai que en el de Noah? Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras. 

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7. Problem 7

   Exploración

   Student Task Statement

   Jada suma 3 números diferentes entre 1 y 9. Ella obtiene 20. 

   1. ¿Cuáles pueden ser los números de Jada? Da 3 ejemplos diferentes.
   2. Si Jada usa el 6, ¿cuáles son los otros 2 números? Explica tu razonamiento.

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8. Problem 8

   Exploración

   Student Task Statement

   1. Escribe 10 parejas de números. Al sumar cada pareja debes obtener 100.
   2. ¿Qué patrones observas en tus parejas de números?

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9. Problem 9

   Exploración

   Student Task Statement

   Tyler representa sumas con bloques en base diez. Tyler representó una suma así.

   

   1. ¿Cómo pueden ayudar los bloques en base diez de Tyler a resolver la ecuación ?
   2. ¿Qué otras ecuaciones de suma podrían mostrar los cubos de Tyler?
   3. ¿Qué podría hacer él para que su respuesta sea clara?